七月“流火”不是热，素质提升在七月。2016年暑假，我有幸到场了黔东南州教育局、凯里学院继续学院团结举行的初中教师素质提升培训。在培训期间，我认真听取了专家的讲座，联合自己的教育教学实践举行反思，我有以下收获。
我想做一个幸福老师，培育一批快乐孩子。罗福权先生以《我想当老师，得有九条命》网络文章，联合教师生活实际点拨生活的智慧。
老师的生活在层层的考核评比、纷繁庞大的向导同事家长关系里，加上日复一日和一群缺点各异的学生斗智斗勇，职称评聘里算计着如何获得一个个比登天还难的条件，应付着一个又一个的考试和检查……老师在这种重压下，应该比一般人都几条命。想当老师，得有九条命，要否则在现实生活中，老师就是一个歇斯底里的失败者。做一个幸福的老师，才有资格去教育孩子，在九条命的挣扎里快乐的生存下去，才可能影响自己的学生，才可能教育出一群快乐的孩子。老师在应付考试和检查的循环里疲于奔命，在职称名利里忙于算计，在勾心斗角的人际关系里压力山大，那里另有心思静下心来育人，埋头下来做教育科研，更别想再课堂里瞥见一副平和可亲的笑容，不迁怒于学生，不小题大做就算对学生网开一面了。
所以，做一个老师不容易，做一个幸福的老师，请佛祖赐予我九条命，我想培育一批快乐的孩子。如果可以，我想唯一能改变的是老师我们的心态，不能改变的现实，做一个愤青式的老师忒不值得，苦了学生，累了家庭，毁了我们自己的人生。
如果说你问我老师怎样才快乐，我说随缘，佛说放下。随缘放下也是一种富有个性的生活！ 我想永远找不到一种方法，适合所有的学生。或者说，用一种模式，去铺开大规模的实践，去效法。
学生不是机械，他是活生生的生命，只有赋予了爱的对话，一切才有可能。在为结果为主要评价的现实里，谈教育有点哗众取宠，老师教学水平好权衡，教育水平咋丈量？衡水模式、洋思教学、杜郎口履历……一切都是一阵风，刮过培训，该收钱的得钱，该捞政绩的得数据，后续的就是那首唱不完的歌：厥后，我总在眼泪中学会了怎样去爱……当所有的教学 “模式”都消失在人海，我们才反思自己，别总是盲目凸现我们骨子里的“崇洋媚外”。学生有学生的文化差异、个体差异、地域差异等等，如果有一种放之四海皆准的所谓“模式”去搞教育教学，那无异于用一个盒子去生产一种规格的砖，我们的教育终极目的是造就是德才兼备的人。
每一个专家背后的故事，才是激励我们发展的动力，在探索探究里找到一条适合我们自己的教育科研的路，并紧跟学术前沿，在教育教学中找到契合的点，坚持做下去。罗福权先生在凯里附中的许多操作实践很有启发性，但我们农村学校又不能照搬，只能在实践中找到我们自己教育教学的生长点，去联合学校实际、学生实际来举行研究，不停反思调整，一定会有所收获。举一个实在例子，附中学生语文作业家校联系督促整改法，天天检测的语文作业，叫家长回家督促整改，再回复老师，我们农村初中学生多是住宿的，大多数怙恃都在外省打工，这一方法于我们农村学校难操作。我想要当好一个语文老师，得有教育科研的精神，还要有一种随遇而安的心态。
作为一个语文老师，也许结果平平，不很优秀，但你对于学生的一生而言，影响是深远的。没有教育科研的语文老师，一定缺少一些理论的支撑，缺乏一些理论的素养，那么注定不会在语文教育教学中生成亮点。那么在语文课堂和生活中也就放弃了许多思维碰撞的火花，忽视了语文教育教学中人文的眷注。只有埋头研究，不停反思，去探究一个个案例后的意义，去寻找个例后的共性。
当你着迷于研究，深思于课堂，废寝忘食于研究，你就爱上的教育科研，也就走上的一条与普通教师差别的发展之路，你就是一位有着人格魅力奇特的教育科研型教师，你有一种专研忘我的心态，在凤凰涅槃的炼狱中过随遇而安的生活。终究有那么一天，一个适合的班级，一段适合的履历，一片适合的土壤，教育科研的种子发芽，破土，着花效果。
搞教育科研的语文老师纷歧定乐成，但不搞教育科研的语文老师一定走不远。我认为在新的课程革新的大配景下，语文教师专业素养应该重新界说。以前老师一本教参一支粉笔就可以当语文老师，如今应该重新审视语文老师的专业素养，它包罗政治思想、知识文化、专业技术、身心康健等方面的内容。
就教书而言，不再是那一本书宣讲知识课堂。李进祥先生对比凯里课堂教学和杭州课堂教学设计的差别点，得出结论是我们课堂在搞教学，以知识教授为主，而杭州课堂教学是教育为主，以学生需要为出发点的设计，这就是经由几年教育后的两地学生差异之大的主要原因。一个好的语文老师，其政治素养过硬，不能端着党给予的饭碗，还不懂感恩，做的教育就是党的教育。
积累语文知识文化，把所学的知识联合自己的履历明白，内化为活的文字语言，在加工缔造出新的载体，育化党的接棒人。所以语文老师一定有着良好的文本解读能力，通读文本，细读感悟，重复品鉴，生长积淀。
只有这样才会忠实于作者，忠实于读者，忠实于观众——我们的学生。只有语文老师明白了文本，才可能成为做好教学设计，解决好教什么和怎么教的问题，才气准确的掌握语文教学的课堂切入点和突破口。如果对语文文本，一开始解读就有问题，那后面课堂教学所生成的问题都是有瑕疵的，那么语文教师在文本解读是伪阅读，得出的结论就有失偏颇，不行服人。
所以做一个好的语文老师，一定是一个喜爱阅读，有着从读者成为教者，从教者变为学生历程体会的老师。谢谢向导送来假期教师培训的“福利大礼包”，让我们农村老师再一次接受新理念的洗礼，也是一场实时雨吧，纵然短暂，一切的理论素养将融入教育教学的血液里，胶着，融合，出新！。
本文关键词：‘,澳,门人,威尼斯,’,初中,教师,素质,提升,澳门人威尼斯
本文来源：澳门人威尼斯官方-www.ledjst.com
